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Son los encargados de guiar y acompañar académicamente el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes. En los temas filosóficos es importante que el profesor fomente el pensamiento crítico, genere interrogantes y propicie la interacción entre el grupo; esto puede ayudar a estimular el aprendizaje y lograr el acto de “filosofar”.
Ante el gran crecimiento del uso de las tecnologías, el profesorado debe adoptar un rol de apertura a las nuevas tecnologías y cómo utilizarlas a favor de la enseñanza, y no sólo eso; además, debe mostrar la importancia del uso ético de estas tecnologías en pro de la educación.
Dentro del proceso didáctico deben asumir un rol “activo”, es decir, no deben memorizar y conformarse con lo que sus profesores les dicen; también deben investigar, plantearse interrogantes, cuestionar los contenidos; deben hacerse responsables de su aprendizaje; además, con el vertiginoso uso de las tecnologías e inteligencias artificiales, deben asumir un rol basado en el pensamiento crítico y ético, para hacer un buen uso de las tecnologías a favor de su propio aprendizaje.
Hacen referencia al conjunto de conocimientos que el estudiantado debe saber; básicamente se refiere a la explicación del tema. De acuerdo con Ramírez (2004), “el contenido es sustrato material o virtual, en el cual se materializa un discurso compuesto por palabras, símbolos e ilustraciones, estructurado de manera secuencial y sistemática en atención a la maduración intelectual y emocional del lector y creado con la intención expresa de ser usado como un recurso pedagógico en el proceso enseñanza-aprendizaje” (citado por Córdova, 2012, p. 34).
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Fuentes de información
Bibliografía
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Complementarias
Bibliografía
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